Un reciente estudio realizado con muestras representativas del país, reveló que, entre las principales causas que mantienen a los estudiantes fuera del sistema educativo público, el acoso sobresale como la primera razón y los estudiantes, fuera del sistema, identifican la situación económica familiar, como principal factor.
En la investigación conjunta entre la Secretaría de Educación (Seduc), la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán (UPNFM) y Word Visión, señalan que, entre el período del 2016 al 2021, más de la mitad de los 20 municipios con mayor pérdida porcentual de estudiantes se concentran en Lempira, Olancho y Santa Bárbara.
El acoso escolar tiene mucho mayor peso en las ciudades, y durante la pandemia, también la falta de conectividad tuvo mucha más incidencia en las ciudades. Por el contrario, el bajo desempeño académico y la falta de interés en las actividades escolares en tercer ciclo y nivel medio, es más acentuado en las comunidades rurales.
En detalle, especifican que, cinco factores provocan el abandono de los centros educativos en Honduras, entre ellos, el acoso escolar, la falta de actividades extra escolares, tales como deportivas, artísticas, concursos académicos, la falta de programas de apoyo académico, algunas prácticas docentes en la enseñanza, formas de evaluación y métodos para establecer disciplina.
DESERCIÓN
Agregan que es preocupante que dos municipios en particular padecieron una pérdida de matrícula superior al 50 por ciento, como El Rosario, en Olancho, con 58.4 por ciento de pérdida y La Jigua, en Copán 58.2 por ciento.
También otros tres municipios que perdieron más del 40 por ciento de matrícula en el período bajo estudio destacan, Virginia, en Lempira con 45.2 por ciento, Nueva Frontera, en Santa Bárbara con 42.3 por ciento y San Andrés, en Lempira con 41.0 por ciento.
ABANDONO
Según la investigación se encontraron cinco condiciones y características principales, relacionadas al abandono de los centros de enseñanza en el país, las que sobresalen ser víctimas de acoso escolar, tener mal desempeño académico, desinterés en actividades educativas, entre los estudiantes de tercer ciclo y media.
Al igual que, no haber cursado pre básica aunado a la falta de conectividad para el período de pandemia. Los estudiantes fuera del sistema identifican la situación económica familiar como principal factor.
Sobre los principales factores encontrados en la familia de los niños, niñas, encontraron como características que influyen el acompañamiento a los menores en sus actividades educativas, la situación económica familiar, las expectativas de los padres respecto a las capacidades escolares de sus hijos e hijas y la violencia intrafamiliar.
Por lo anterior y como estrategias recomiendan, distribuir útiles escolares, proporcionar la merienda escolar, mejorar la valoración de la educación por parte de los padres de familia y jóvenes, desarrollar campañas contra la violencia intrafamiliar, recomendaciones en relación con los factores endógenos.
